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Philosophus

BLOQUES DE CONTENIDO DE 4º DE CULTURA CLÁSICA

Bloque 1 ► Geografía

• Marco geográfico de Grecia y Roma. 

Bloque 2 ► La mitología 

• La mitología griega y romana: el mito de la sucesión; el panteón olímpico; otras divinidades; semidioses y héroes. 

• Templos y santuarios. Oráculos panhelénicos y adivinación. 

• Los Misterios. Los Juegos.

• La religión romana primitiva; las influencias extranjeras: los etruscos y las religiones orientales; el culto al emperador; la expansión del cristianismo; magia y supersticiones.

• Las ceremonias de culto: el culto doméstico: los Lares, Los Penates, Los Manes. El culto público: plegarias y sacrificios; los colegios sacerdotales. 

Bloque 3 ► Arte 

• El urbanismo griego: área sagrada, área pública, área privada.

• El urbanismo romano: plano de una ciudad romana.

  Aproximación al arte griego:

• La arquitectura griega: órdenes arquitectónicos. Construcciones: templos, teatros; los estadios, el hipódromo, el odeón; construcciones monumentales: mausoleos. 

• La escultura griega: etapas de la escultura. Obras más representativas. Aproximación al arte romano: 

• La arquitectura romana: avances en las técnicas constructivas. Las construcciones religiosas: los templos. Las construcciones civiles: edificios de ocio: el teatro, el anfiteatro, el circo, las termas; las basílicas. Las construcciones conmemorativas: los arcos y las columnas. Las obras públicas: los puentes, los acueductos, las calzadas. 

• La escultura romana: el retrato; el relieve histórico; otras manifestaciones: la pintura; la musivaria. Bloque 4 ► Literatura Los géneros literarios en Grecia y en Roma: 

• Clasificación en verso y prosa. 

• Rasgos generales y elementos característicos. 

• Principales representantes: obras, características y estilo. 

Bloque 5 ► Lengua/Léxico 

• El origen de la escritura; sistemas de escritura. El alfabeto griego; el abecedario latino. 

• Las lenguas indoeuropeas y su clasificación; las lenguas no indoeuropeas de Europa. 

• El latín y las lenguas romances; las lenguas peninsulares. 

• La formación de palabras: procedimiento de derivación y composición de origen griego y latino. • Helenismos y latinismos; latinismos en prensa; locuciones y expresiones latinas. 

• Identificación de raíces clásicas en la terminología de las ciencias. 

• Normas de evolución fonética: cambios fonéticos más comunes del latín al castellano. Palabras patrimoniales y cultismos.

Bloque 6 ► Pervivencia en la actualidad 

• La cultura clásica en las distintas manifestaciones artísticas: la literatura, el cine, la música, el deporte. 

• Influencia del arte clásico en épocas posteriores. 

• Pervivencia en el patrimonio arqueológico. Restos y vestigios de época prerromana y romana .  • Colonias griegas en la Península. Ciudades hispánicas. 

• Pervivencia en la política y en las instituciones. 

• Conocimiento científico y técnico grecorromano y su trascendencia.

• Pervivencia del griego y del latín en nuestro léxico. 

• La mitología en nuestros museos.

COMPETENCIAS CLAVE

Competencia lingüística

El currículo de la materia Cultura Clásica contribuye de modo directo a la adquisición de la competencia en comunicación lingüística. La aproximación al Griego y al Latín, como lenguas que siguen presentes en castellano, en las lenguas románicas y en muchas de las lenguas habladas en Europa, permite al alumnado aumentar sus conocimientos lingüísticos y sus destrezas para el aprendizaje y uso de las distintas lenguas modernas. A través de todos sus contenidos se contribuye a la lectura comprensiva de textos diversos y a la expresión oral y escrita. No se debe olvidar la aportación léxica del griego al lenguaje científico-técnico. En este sentido, latín y griego siguen constituyendo un rico venero para la creación léxica a través de sus raíces y afijos. El conocimiento de los procedimientos para la formación de las palabras y de los fenómenos de evolución fonética colabora eficazmente al enriquecimiento del vocabulario básico. A la inversa, el conocimiento de las etimologías grecolatinas proporciona la comprensión e incorporación de un vocabulario culto y explica el vocabulario específico de términos científicos y técnicos.

Competencia matemática y competencias básicas de ciencia y tecnología 

El buen desarrollo de la actividad comunicativa favorece y ayuda a la mejora de la adquisición de conocimientos. La adecuada comprensión lectora y la fluidez verbal son elementos importantes en la resolución de problemas matemáticos. Por otro lado, el desarrollo tecnológico de nuestros días tiene su origen en el mundo romano. Conocer los avances y descubrimientos de esta época en el campo de la ingeniería, arquitectura o geografía, entre otros, ayudará a los alumnos a comprender la importancia de estos conocimientos y su relación con el medio ambiente. También se deberá hacer hincapié en la interpretación de mapas, signos convencionales y escalas o tablas cronológicas, estadísticas, así como cualquier otra información visual que se proponga.

Competencia digital 

A través de esta materia se contribuye a la competencia digital ya que, la investigación personal o colectiva, es muy adecuada para fomentar la búsqueda, selección y tratamiento de la información sobre los múltiples aspectos de las sociedades griega y romana. Además, las actividades relativas a la recogida, selección y análisis de la información y otras que exigen la aplicación de Tecnologías de la Información y de la Comunicación aportan instrumentos básicos para la adquisición de la competencia digital.

Competencia Aprender para aprender

Esta competencia se refuerza desde Cultura Clásica en la medida en que pretende la aplicación por parte del alumnado de técnicas adecuadas de trabajo intelectual. También propicia la disposición y la habilidad para organizar los aprendizajes y favorece las destrezas de disciplina y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. Además, contribuye a la autonomía e iniciativa personal en la medida en que se utilizan procedimientos que exigen planificar actividades, valorar diferentes opciones y tomar decisiones propias. El trabajo cooperativo de búsqueda de información o de resolución de problemas y la puesta en común de los resultados enseñará a valorar las aportaciones ajenas, aceptar los errores propios, aprender la forma de corregirlos y no rendirse ante un resultado inadecuado

Competencia clave social y cívica

La contribución de Cultura Clásica a desarrollar esta competencia se logra mediante el conocimiento del amplio y rico patrimonio cultural, artístico y arqueológico griego y romano en Europa, en España y, más en concreto, en Aragón. Este conocimiento de la herencia clásica potencia el aprecio y disfrute del arte como producto de la creación humana y como testimonio de la historia, a la vez que fomenta el interés por su conservación y disfrute. Asimismo, conocer la cultura y el arte clásicos proporciona referencias para hacer una valoración crítica de creaciones culturales y artísticas posteriores dado que, a lo largo de toda la historia, el mundo clásico ha sido motivo de inspiración tanto de producciones pictóricas como escultóricas, literarias, musicales e incluso cinematográficas. Igualmente, mediante el conocimiento de los grandes clásicos de la literatura griega y latina se permite una mejor interpretación de la literatura posterior, en la que perduran temas, arquetipos, mitos y tópicos, a la vez que se desarrolla el interés por la lectura y el amor por la literatura.

Competencia clave de iniciativa y espíritu emprendedor

El currículo de esta materia contribuye a su desarrollo en la medida en que se realizan actividades individuales y colectivas que exigen planificar, organizar, evaluar distintas posibilidades y tomar decisiones. El estudio, como actividad individual, y la participación en el aula exigen autoestima, seguridad en uno mismo, juicio crítico, espíritu emprendedor, capacidad de esfuerzo y habilidades sociales. Por otro lado, el estudio del rico patrimonio arqueológico de Aragón puede servir también para que el alumnado conozca su impacto en la economía regional.

Competencia clave de conciencia y de expresiones culturales

La contribución a la competencia social y ciudadana se establece desde el conocimiento de la organización social, instituciones políticas y modo de vida de griegos y romanos como referente a lo largo de la historia de muchos de los pueblos de Europa. La participación de los ciudadanos en la vida pública, la delimitación de los derechos y deberes de los individuos y de las colectividades, la organización social y los modos de vida cotidiana, en el ámbito europeo, tiene sus raíces en Grecia y Roma. Sus esquemas de comportamiento individual y social han sido conocidos a través de la lectura de los clásicos y, en ocasiones, han sido presentados como modelos de conducta. Todavía hoy su estudio puede servir de ocasión para realizar una reflexión y una valoración crítica sobre los comportamientos sociales y ciudadanos apropiados a nuestro modelo social y político basado en la democracia. Paralelamente, el conocimiento de las desigualdades existentes en esas sociedades antiguas puede favorecer una visión crítica ante las mismas. La clase de Cultura clásica se convierte así en el espacio adecuado para fomentar una valoración positiva de la participación ciudadana, la negociación y la aplicación de normas iguales para todos como instrumentos válidos en la resolución de conflictos sociales e individuales.

INDICADORES (HAZ CLICK EN ESTE TÍTULO PARA ACCEDER A LA INFORMACIÓN)

...EL CAOS...

   En esta era peligrosa y mágica no eres nadie, has perdido el norte, no sabes de dónde vienes ni hacia donde vas.Algunos sabios del lugar te han dicho que son tus años el motivo, pero algo te dice que si el Caos ha venido para quedarse, te corresponde a ti tomar las riendas de tu propio destino y no dejarlo en manos de las moiras...

   Para ello deberás tener claro que has de emprender un arduo camino y ascender entre infinitud de seres y criaturas que te ayudarán o no...tus hazañas y empeños podrán convertirse en leyenda y quién sabe, si podrás hacerte con el mundo y llegar a ser el origen del todo...

...que comience la aventura...

RETO 2

¿Qué sabes de la Ingeniería romana? 
 Nada?...poco?...algo?...bastante?...mucho?....

Para empezar te propongo que veas este vídeo y te pongas en situación...
A continuación investiga un poco más en estos enlaces:

Ingeniería romana 1

Ingeniaría romana 2

Ingeniería romana 3

Una vez visto el documental y leído sobre la ingeniaría romana realiza una presentación power point con unas 10 diapositivas sobre: teatro, termas, anfiteatro, calzadas, circo y acueductos.

+ 1000 puntos si lo publicas en el blog y se lo explicas a los compañeros en clase.
BADGE:MAGISTER/MAGISTRA

RETO 1: BESTIARIO

BESTIARIO: 

Con origen en el vocablo latino bestiarius, bestiario es un concepto que se emplea con referencia a las colecciones de textos e ilustraciones de animales, ya sea reales o del terreno de la fantasía, que se realizaban en la Edad Media. 

Vuestro primer reto consistirá en ir realizando investigaciones sobre estas fieras en el mundo grecolatino:

a)Publicación en el blog de una bestia: +200 puntos

b)Exposición oral  de explicación a los compañeros:hasta+250 puntos

BADGE: SUI IPSIUS SAPIENTIA

AVATARES

Espartacus,  HASTA 3000 PUNTOS

Epicúreo,  DESDE 3000 PUNTOS 

Medusa,  DESDE 6000 PUNTOS

Heracles, DESDE 9000 PUNTOS

Hermes  DESDE 12000 PUNTOS

                                   

Gaia DESDE 15000 PUNTOS

REGLAS DEL JUEGO

REGLAS DEL JUEGO

·         Elegir el nombre para participar, será un/a CLASICOTE/TA futuro y no será ofensivo. Puedes elegir uno que haya existido real, ficticio o inventarte uno o parodiarlo.

·         Cada CLASICOTE/TA creará un blog donde desarrollará su actividad (En blogger).

·         Habrá Retos que deberán ser superados y por los que se conseguirán puntos, insignias o premios (canjeables en clase).

·         Puntos extras: 

o    Haciendo lo mismo de manera diferente: internet está lleno de herramientas que te ayudan a hacer tus trabajos o presentaciones de forma diferente y original. Úsalas, se te recompensará.  

o    En un mundo caótico donde el orden establecido ha desaparecido  se te recompensará por ayudar al prójimo.  

o    Ser el primero en contribuir al orden suele ser recompensado. Sobretodo si ofreces calidad. 

·         Con los puntos podrás ir subiendo de nivel en  La Cultura Clásica:

 Espartacus, Epicúreo, Medusa, Heracles, Hermes y Gaia.

·         Puntualmente también habrá pruebas con diferentes herramientas para conseguir puntos o insignias.

·         Cada 15 días la profesora valorará en qué medida se han conseguido los Retos propuestos en base esta rúbrica y los puntos conseguidos se irán actualizando en esta clasificación.

·         La NOTA numérica de cada evaluación se obtendrá de la suma de TODOS los retos realizados en el blog del alumno/a, ajustando el total a una nota cuantificable de 0 a 10. 

o    Si un alumno/a no realiza un reto será penalizado con -250 puntos.  

o    Si un alumno/a se retrasa en demasía será penalizado con -250 puntos del total de la valoración del reto. 

·         Para poder superar la asignatura a través de este juego, el alumno deberá haber realizado antes de cada evaluación, y del final del curso, el 90% de los retos propuestos hasta entonces. 

·         Hay una norma básica: APRENDER JUGANDO y contarle cada semana a tu familia lo que has hecho y aprendido.